Aprendiendo GTD es un podcast sobre productividad, eficacia, GTD y organización personal en el que Manolo Molero, Sergio Pantiga, Francisco Juárez, Pablo Paredes y Luis Sánchez Blasco hablan de sus avances en el mundillo de la productividad. www.aprendiendogtd.com
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Contenido proporcionado por David Santos. Todo el contenido del podcast, incluidos episodios, gráficos y descripciones de podcast, lo carga y proporciona directamente David Santos o su socio de plataforma de podcast. Si cree que alguien está utilizando su trabajo protegido por derechos de autor sin su permiso, puede seguir el proceso descrito aquí https://es.player.fm/legal.
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PDE30 - Elección de tecnología para nuestro centro, Chromebooks o iPads
MP3•Episodio en casa
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En el episodio de hoy contesto la pregunta de una oyente en relación a la elección de dispositivos (Chromebooks o iPads) para su centro. Comento las virtudes de estos grandes dispositivos y los aspectos a tener en cuenta a la hora de elegir uno de los dos para nuestros proyectos tecnológicos, además de cómo lo gestionamos en mi centro al convivir ambos dispositivos en él.
De todos los dispositivos disponibles para nuestras aulas, elijo los Chromebooks y los iPads, primero para contestar a una oyente, que pregunta específicamente por ellos, y porque son los que personalmente he usado y he probado, tanto personalmente como en educación.
*Visita el Tweet en el que pregunto qué dispositivo prefieres, y sus comentarios
Debemos tener una concepción del dispositivo tecnológico en nuestras aulas que vaya más allá de un empleo esporádico y descontextualizado de un conjunto de aplicaciones. El Chromebook o el iPad debemos concebirlos no como una finalidad en sí misma, sino como un instrumento de transformación.
El uso de dispositivos tecnológicos en nuestras clases debe estar encaminado a enriquecer metodológicamente la acción del aula. Lo realmente poderoso de la tecnología es la metodología que el docente use en el aula.
Modelo SAMR de introducción de la tecnología en el aula de Ruben Puentedura.
En mi centro hemos optado por el modelo de carritos y contamos tanto con iPads como con Chromebooks (escucha el episodio para saber más)
Aspectos que analizo en el episodio:
Portabilidad y tamaño
Precio
Seguridad
Acceso multiusuario
Herramientas de trabajo colaborativo
Aplicaciones
Cámara
Mantenimiento
Pantalla
Durabilidad
Batería
Gestión del aula
Servicio en la nube
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De todos los dispositivos disponibles para nuestras aulas, elijo los Chromebooks y los iPads, primero para contestar a una oyente, que pregunta específicamente por ellos, y porque son los que personalmente he usado y he probado, tanto personalmente como en educación.
*Visita el Tweet en el que pregunto qué dispositivo prefieres, y sus comentarios
Debemos tener una concepción del dispositivo tecnológico en nuestras aulas que vaya más allá de un empleo esporádico y descontextualizado de un conjunto de aplicaciones. El Chromebook o el iPad debemos concebirlos no como una finalidad en sí misma, sino como un instrumento de transformación.
El uso de dispositivos tecnológicos en nuestras clases debe estar encaminado a enriquecer metodológicamente la acción del aula. Lo realmente poderoso de la tecnología es la metodología que el docente use en el aula.
Modelo SAMR de introducción de la tecnología en el aula de Ruben Puentedura.
En mi centro hemos optado por el modelo de carritos y contamos tanto con iPads como con Chromebooks (escucha el episodio para saber más)
Aspectos que analizo en el episodio:
Portabilidad y tamaño
Precio
Seguridad
Acceso multiusuario
Herramientas de trabajo colaborativo
Aplicaciones
Cámara
Mantenimiento
Pantalla
Durabilidad
Batería
Gestión del aula
Servicio en la nube
130 episodios
MP3•Episodio en casa
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Contenido proporcionado por David Santos. Todo el contenido del podcast, incluidos episodios, gráficos y descripciones de podcast, lo carga y proporciona directamente David Santos o su socio de plataforma de podcast. Si cree que alguien está utilizando su trabajo protegido por derechos de autor sin su permiso, puede seguir el proceso descrito aquí https://es.player.fm/legal.
En el episodio de hoy contesto la pregunta de una oyente en relación a la elección de dispositivos (Chromebooks o iPads) para su centro. Comento las virtudes de estos grandes dispositivos y los aspectos a tener en cuenta a la hora de elegir uno de los dos para nuestros proyectos tecnológicos, además de cómo lo gestionamos en mi centro al convivir ambos dispositivos en él.
De todos los dispositivos disponibles para nuestras aulas, elijo los Chromebooks y los iPads, primero para contestar a una oyente, que pregunta específicamente por ellos, y porque son los que personalmente he usado y he probado, tanto personalmente como en educación.
*Visita el Tweet en el que pregunto qué dispositivo prefieres, y sus comentarios
Debemos tener una concepción del dispositivo tecnológico en nuestras aulas que vaya más allá de un empleo esporádico y descontextualizado de un conjunto de aplicaciones. El Chromebook o el iPad debemos concebirlos no como una finalidad en sí misma, sino como un instrumento de transformación.
El uso de dispositivos tecnológicos en nuestras clases debe estar encaminado a enriquecer metodológicamente la acción del aula. Lo realmente poderoso de la tecnología es la metodología que el docente use en el aula.
Modelo SAMR de introducción de la tecnología en el aula de Ruben Puentedura.
En mi centro hemos optado por el modelo de carritos y contamos tanto con iPads como con Chromebooks (escucha el episodio para saber más)
Aspectos que analizo en el episodio:
Portabilidad y tamaño
Precio
Seguridad
Acceso multiusuario
Herramientas de trabajo colaborativo
Aplicaciones
Cámara
Mantenimiento
Pantalla
Durabilidad
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Gestión del aula
Servicio en la nube
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De todos los dispositivos disponibles para nuestras aulas, elijo los Chromebooks y los iPads, primero para contestar a una oyente, que pregunta específicamente por ellos, y porque son los que personalmente he usado y he probado, tanto personalmente como en educación.
*Visita el Tweet en el que pregunto qué dispositivo prefieres, y sus comentarios
Debemos tener una concepción del dispositivo tecnológico en nuestras aulas que vaya más allá de un empleo esporádico y descontextualizado de un conjunto de aplicaciones. El Chromebook o el iPad debemos concebirlos no como una finalidad en sí misma, sino como un instrumento de transformación.
El uso de dispositivos tecnológicos en nuestras clases debe estar encaminado a enriquecer metodológicamente la acción del aula. Lo realmente poderoso de la tecnología es la metodología que el docente use en el aula.
Modelo SAMR de introducción de la tecnología en el aula de Ruben Puentedura.
En mi centro hemos optado por el modelo de carritos y contamos tanto con iPads como con Chromebooks (escucha el episodio para saber más)
Aspectos que analizo en el episodio:
Portabilidad y tamaño
Precio
Seguridad
Acceso multiusuario
Herramientas de trabajo colaborativo
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