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LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y SU INNOVACIÓN

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Por Román Calápiz ¿Cómo aprendemos? es la pregunta por la que durante miles de años los sabios se han roto la cabeza; pero en estos días la pregunta tendría que ser replanteada para descubrir ¿en donde aprendemos? Quizás nos podamos replantear lo que decía Marshal Mcluhan cuando se refería a que “el medio es el mensaje”; ¿el ambiente donde aprendemos resulta vital? Quizás sí podemos aprender en todo sitio, pero no todos los ambientes facilitan el aprendizaje. Podríamos fácilmente responder que el aprendizaje ubicuo es una realidad, o sea, se puede aprender en todo sitio, y más con el exponencial crecimiento tenológico, ya seas nativo o migrante digital. Gran parte del aprendizaje que tenemos en nuestra vida, tiene que ver con una dinámica de trabajo, un empuje por seguir aprendiendo y una organización a la hora de llevar a cabo las tareas educativas, sin embargo no siempre tenemos ecosistemas que lo favorezcan o propicien. El medio que va a integrar toda nuestra experiencia de aprendizaje es denominado un Entorno Personal de Aprendizaje que en palabras del profesor Jordi Adell es un “Conjunto de herramientas de fuentes de informacion y actividades que la persona utiliza para aprender en cualquier sitio y en cualquier momento. Debido a que cada estudiante aprende de manera diversa, como lo explica la teoría de las inteligencias múltiples de Garner, es necesario considerar el uso de distintas aplicaciones y recursos para acceder, crear y establecer relaciones con distintos contenidos y con los demás. El torrente de información es inmenso y la verdadera necesidad es que ese caudal de información sea utilizado en una ruta de formación y de interacción para los estudiantes, siempre facilitado por los recursos tecnológicos. Esto devela las nuevas habilidades que el docente del Siglo XXI debe desarrollar ya que estamos pasando de un aprendizaje pasivo a un aprendizaje participativo e involucrador del todo; es por actualmente los sistemas educativos se encuentran migrando a contar con facilitadores en lugar de maestros. De este modo el docente tiene un rol de motivador del aprendizaje y sobre todo el de manejar grandes cantidades de información para proponer rutas de exploración donde se favorezca la transformación del mundo físico por medio del uso del mundo digital-virtual. Em este ambiente es que los dos grandes potenciadores del aprendizaje hoy por hoy son la realidad virtual y el aprendizaje colaborativo. Cuando se trabaja colaborativamente, podemos observar el aprendizaje formado por estudiantes “nodos” en una red integrada; todo lo que un participante de esa red logre, resulta en un crecimiento para todos; tal cual como se encuentra formulado en la teoría conectivista. No cabe duda de que una de las nuevas funciones del docente es la de favorecer el trabajo colaborativo e integrado por medio del dominio de plataformas clave para la materia de exploración. Por poner un ejemplo de los que me gustan: el facilitador se convierte en el Centro de Comando de la Misión de exploración, espacial o educativa, y el estudiante es el astronauta, que explorará de acuerdo a los objetivos previstos; lo que pase en el trayecto puede variar pero mientras haya objetivos claros, la exploración será un aprendizaje para todos por sí solo. Para actualizar el término, el ser humano se encuentra ahora extendido; sus extensiones son su movil y su tecnología, la educación de interacción online es una realidad, que en próximos días estará tocandose directamente con la inteligencia artificial. Todo ello con mayor eficiencia para un aprendizaje productivo. Pensemos entonces que la tecnología y la pedagogía deben de ser usadas y adaptadas para las labores del futuro; con diseños instruccionales que enseñen a pensar, a desarrollar la investigación y la exploración sin miedo y sobre todo a trabajar en equipo. Para poder llegar a conectar todos los nodos de aprendizaje integrado es que necesitamos un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/aulabierta/message
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